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阅读，顾名思义，就是自学，就是有目的的博览群书、刻苦攻读、深钻细研多种知识、学问。阅读自学的最大特点，就是能拓宽知识面，使学到的知识具有广泛性，又能使学到的知识，既有高度，又有深度。阅读自学达到的目的，就是丰富自己的知识，储备自己的知识，为日后学以致用夯实基础。

那么，如何通过阅读自学，才能培养出成才、出色、优秀的人才，甚至培养出未来，有大出息、有大作为、成大器的高端人才呢？本人根据自己半个多世纪的经历、经验和十余年的对亲子教育自学研究的体会，作如下论述：

一、坚持大量的，广泛的，反复的，刻苦的，深钻细研的阅读自学，才能成才、出色、优秀。而不是三天打鱼，两天晒网似的阅读自学。

每一个人，都要根据自己的志向、理想、梦想，选择阅读自学的知识内容。但最大的忌讳是阅读自学时：“走马看花、不求甚解”。只有“下马看花、刻苦攻读、反复学习、深钻细研”，才能通过阅读，自学到知识的经典、精华，使之成才、出色、优秀。

例如，中国人民的伟大领袖毛泽东主席，他只是一个师范生，自己都称自己是一个“教书匠”。他阅读自学的特点，就是“博览群书、反复阅读、深钻细研、取之精华、去之糟粕；理论与实际相结合，学以致用”。他年轻时，在北京大学做过半年左右的图书管理工作。他充分利用了这个千载难逢的机会，每天除了工作之外，大门不出，二门不进，除吃、喝、拉、撒、睡外，把所有的时间，都用在了大量阅读、反复阅读、刻苦攻读、深钻细研上。

他刻苦攻读了西方哲学著作，尤其是深钻细研了马克思主义哲学和辩证唯物论。他把史书《资治通鉴》，反复阅读学习了十七遍，这不是常人所能做到的。正是这半年左右的时间，阅读自学，学到了多种经典、精华知识，使他具备了雄才大略、高瞻远瞩、远见卓识、洞察一切的战略眼光和能力。为日后领导中国革命，指挥千军万马，取得新民主主义革命胜利，奠定了最坚实的基础。他在抗日战争时期写的《论持久战》、《矛盾论》、《实践论》，都是活学活用的发展了马克思主义哲学、辩证唯物论后，写出的经典著作。

二、通过阅读自学，产生“悟性”，“悟”出“道”来，随即萌发“举一反三、触类旁通、大胆联想的创新能力”，是成才、出色、优秀，直至未来有大出息、有大作为、成大器的法宝。

通过阅读自学产生了“悟性”，悟出“道”来还不够，还要经过实践、实验乃至反复实践，反复多次实验，才能实现“举一反三、触类旁通、大胆联想的创新发明创造能力”；才能最后实现，知识创新、理论创新、管理创新、制度创新、技术创新、产品创新、军事指挥创新、决策创新。

中央红军，在长征中的遵义会议之后的土城战役后，毛泽东同志精心设计、运筹、指挥了“四渡赤水”战役，把国民党的几十万大军弄得云里雾里、丈二金刚摸不着头脑，被动的按照毛泽东同志筹划的布局跟着走。使得他们肥的走瘦了，瘦的被拖垮了，丧失了战斗力，最后被三万中央红军甩在了远远的后边，无法追赶上红军。

美国国防部战役研究机构和智库等机构，曾多次在电脑上、沙盘上进行过推演。结果都是“四渡赤水”的中央红军根本没有成功的胜算可能。然而，事实胜于雄辩，“四渡赤水”成功的使三万缺衣少药、伤病员多、武器弹药两缺、没有重武器、天当房地当床，连肚子都很难填饱的疲惫之师的中央红军，跳出了包围圈，实现了由云南金沙江巧渡进入四川，与红四方面军会师的目的。多少年来，这个战例一直是美军高层的一个“谜”，无法解开。

在上世纪的1950年，抗美援朝战争之前，美国的联合国军总司令麦克阿瑟和美国总统杜鲁门、国防部长、参联会主席等高层决策人士，都认为中共没有能力出兵与以美国为首的联合国军开战。因为中、美经济差距太大了，中国军队的武器、装备与美军简直是天壤之别，即使出兵也一定注定会失败。

本人，曾经对“四渡赤水”和“抗美援朝”战争进行了大量的学习研究。认为，毛泽东主席的成功法宝，就是把马克思主义的哲学和辩证唯物论的核心精髓理论，与三万中央红军，与武器装备极差，并且没有制空权、制海权的我志愿军的实际情况，以及我志愿军的长处优势，客观的、理性的、实际的、辩证的、有机相结合；把马克思主义最本质的灵魂“具体情况具体分析”和辩证唯物论的“任何事物都不是固定一层不变的，在一定条件下，是可以相互转化的。好的可以变成坏的，坏的也可以变成好的”；“物极必反”和《矛盾论》的“对立统一规律”等，充分运用到了战争决策、指挥上。这个方法已经比蒋介石、美国总统和军队高级将领，用的战役指挥、决策方法，高出了一个时代、一个大的档次。这就是蒋介石几百万训练有素，并且有相当一部分军队装备了美国先进的武器装备的国民党军，以及二战的胜利之师，王者之师，武器装备远远超过中共军队的美军失败的真谛。这就是毛泽东主席军事理论创新、军事决策指挥创新的结晶。

中国人、世界著名的数学家、华罗庚，只有一个初中毕业证。因家境贫寒无力交学费，连高中都退学了。但他有着远大的志向，酷爱数学，并且有数学天赋。他就是靠阅读，刻苦自学，刻苦攻读，用五年的时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。对数学产生了强大的“悟性”；产生了”举一反三、触类旁通、大胆联想的创新能力”。1930年春，华罗庚在上海《科学》杂志上，发表《苏家驹之代数的5次方程式解法不能成立之理由》，轰动了当时整个数学界。最让人刮目相看，感觉好奇的是，他没有名牌大学学历，全部是靠阅读自学、刻苦攻读、深钻细研成才的一位身体患有残疾的瘸子。

无数事实雄辩的证明，“举一反三、触类旁通、大胆联想的创新发明能力”，不是哪一个人的专利，而是任何一位只要博览群书、阅读自学、刻苦攻读、深钻细研的人，都能做到的或者说达到的能力。

另外，本人再此需要说明的是，并非说接受正规的学校课堂学习不好，而说的是要把学校学的知识与阅读自学相结合。学校课堂上学的知识有局限性，只局限在书本上、理论上。而一个人一生的知识量80%是靠阅读自学获得的，如果想要学的知识具有广泛性，多样性，深度性，高度性，“悟”出道来，那就得通过阅读自学来实现。这已是通过实践检验出来，证明的，颠扑不破的道理。

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